E.D.C.

(Ceci est un texte que j'ai écris il y a plus d'un an sur un de mes divers blog et les plances présentées sont donc des planches de Première (PSTi)

Qu'est-ce que l'étude de cas ??

En E.D.C. on étudie des designers célèbres et leurs créations mais
encore des réalisations de stylistes , de graphistes , etc ... Bref
tout ce qui touche au large domaine des arts appliqués et heureusement
que le champs est large !! Ainsi au cours du temps , à force d'explorer
tous les domaines des arts appliqués on sait ce qui nous intéresse plus particulièrement et ainsi à la fin de la terminale on sait quelle orientation choisir ! car il est innutile de se fixer un but dès la seconde, on ne peut pas dire "moi je serais styliste"
dès la première année, non c'est au cours du temps que notre
personnalité va se forger et que nos choix vont évoluer et donc
heureusement qu'en E.D.C. on voit tout ce qui est possible !!

Mais la je m'égare !!! , plus concrètement, en quoi consiste l' étude de cas ??
Eh bien on a à peu près trois semaine pour réaliser des planches
(nbre minimum selon les sujets et ce nbre est bien sur croissant au
cours de l'année de Première)

Il est conseillé de faire plusieurs sortes de planches :
[Dans le meilleur des cas l'élève réalisera]

1. Planche(s) techniques
2. Planche(s) d'évocations (Tout ce qu'évoque l'objet ou autre )
3. Planche(s) de mise en situation
4. Planche(s) faisant référenceà d'autres créations (documentation)
4. Planche(s) de synthèse

Exemples :

Exemple 1 :
Elève : Rémy [ Blog : Catalarem ]
Planche n° 2 ( Planche d'évocation )



2 > E.D.C. sur des brosses à dents de la marque Fluocaril ( Plusieurs brosse à dents au choix )
Lycée : Lycée des Arènes (Toulouse ) classe de première AA session : 2005/2006
Nbre de planche minimum : 3 (4° étude de cas de l'année (Janvier 2005)

Exemple 2 :
Elève : Rémy [ Blog : Catalarem]
Brosse à dents choisie : Tooth brush and holder de Philippe Starck (1989)
Planche n° 1 ( Planche technique )

Voilà alors voici désormais venu le temps de vous livrer quelques un de mes travaux récents.....Je commence par l'étude de cas sur Guixé :
(Je complèterai au fil de mes scanages)
Pl 1 :
Pl2 :

Catalarem dit : "il est innutile de se fixer un but dès la seconde, on ne peut pas dire "moi je serais styliste"


Je ne suis pas d'accord avec toi, j'ai d'abord fais une seconde arts appliqués à Marie Curie, à Echirolles (38) alors que je voulais m'orienter dans le graphisme. La seconde a été un très bon éveil sur le monde des arts appliqués certe, mais je voulais des stages, je voulais apprendre un métier en profondeur, et le soucis c'est que dans le parcours du bac zarza, on touche a tout mais cela reste assez superficiel.

Bref, je me suis réorientée sur un CAP Dessinateur d'éxécution en communication graphique, qui m'a permis d'apprendre les rudiments du métiers avec des cours d'arts appliqués, 6h d'infographie par semaine, histoire de l'art, analyse d'image, 12 semaines de stages... A suivi le bac pro communication graphique, qui est en fait la suite logique du CAP.

J'ai aujourd'hui la chance d'avoir effectué de nombreux stages dont certain dans des agences réputées comme Publicis ou Géronimo (studio de création d'images fixes et animées).

Dès la seconde je savais donc dans quel domaine m'orienter!

bonjour, bonjour
message qui s'adresse surtout aux élèves du lycée pasteur à besançon,( mais tous les autres peuvent répondre aussi), comment présenté vous vos planches d'edc, combien? les profs préfèrent ils les annotations qui complète un crokis didactik ou plutot des "gros" pavé de texte?
merciiii

je sais pas comment ça se passe a besençon, mais chez nous les bretons ça oscille entre 5 et 7 planches, je crois que les prof aiment qu'on varie bloc et mots clé, mais pas de gros bloc texte, pour pas alourdir la planche.
amicalement !
bonne chance pour la suite !

chez nous, les profs n'aiment pas les blocs de textes, ils préfèrent les textes cours avec des mots clés, et que l'on fasse ressortir des notions de l'analyse.

Nous les profs préfèrent les edc en 3ou 4 planches max (moins à corriger peut être.... ). Le maximum de croquis,croquis didactique, schéma...peu de textes ( tout ce que l'on peut pas montrer par croquis) des belles compos, planches bien hiérarchisé. Le plus importants sont les hypothèses et déductions .Mais bon chacun de nos profs à sa notion du "croquis", du "peu de textes"...bref.

ah oui et outre la hiérarchie et les croquis didactiques, ils insistent sur des axes à la "je démontre que", et des mots clés qui caractérisent l'axe.

Dans mon lycée les profs sont contre les pavés de textes ! Nos dessins, schémats, croquis... doivent exprimer notre idée sans avoir besoin de lire le texte qui se trouve à côté. Le texte sert seulement a complèter notre dessin.